"История Сони"

− Что значит «притащила»? - спрашиваю я.

− В прямом смысле слова. Тащила за шиворот. И теперь девочке стыдно и обидно. Она не хочет подниматься в класс.

Я подошла к Соне и села рядом. Рыдания уже прекратились, и она тихо смотрела в одну точку, а слезы просто вытекали из опухших глаз.
Я знаю эту семью. Бабушка и дедушка отсудили девочку у ее мамы, своей дочери, когда Сонечке было три года. Причем, мама не была асоциальным элементом общества. Просто они решили, что их дочь мало уделяет внимания своему ребенку и не занимается ее развитием. А у Сони и правда все было как-то медленнее, чем у других детей, ее ровесников: говорить и ходить начала поздно, ярко выраженной активности не наблюдалось.

Оформив опеку над внучкой, бабушка и дед решили действовать незамедлительно!
Первое, что они сделали — отдали внучку в секцию фигурного катания. Те, кто занимался в
детстве спортом, знают, как это сложно для ребенка. Но Соне нравилось, да и дома была поддержка.
Но вот началась школа, и возникли проблемы.
Чтобы побеждать в многочисленных соревнованиях, необходимо много тренироваться.
Помимо дневных тренировок, они брали дополнительно утренние подкатки. А это значит, что вставать надо чуть ли не в пять часов утра и ехать на другой конец Москвы.
Сразу после тренировки — в школу. На уроках Соня иногда совершенно выключалась, а бывало и вовсе засыпала. Я понимала, почему это происходит, и просила детей ее не беспокоить и говорить тише.
Дети Соню не особенно жаловали, объясняя это скверностью характера.
И действительно, та часто была резка, могла даже нахамить, для нее всегда было важным быть первой, лучшей. Вокруг нее постоянно накалялась обстановка.
Мальчики говорили, что она их дразнит и провоцирует. Девочки жаловались, что она постоянно хвастается.
А хвастаться было чем. Бабушка и дедушка стимулировали ее рвение к победам то дорогим телефоном, то нарядами. Да и вообще, любой карандаш в ее пенале был необычным.
Такие канцелярские принадлежности редко встретишь в портфеле рядового школьника.
Как правило, в школе Соня посещала первые три урока и уходила домой.
Следуя распорядку дня, она обедала и ложилась спать на два часа, а потом — снова на тренировку, уже до вечера.
Домашнее задание приходилось делать в машине, пока стояли в пробках.
И так практически каждый день. Без выходных, каникул и праздников.
Иногда они с дедушкой ходили в парк или цирк.
Это было большим событием в жизни ребенка и она говорила об этом, не замолкая.
В школе Соне нравилось. Особенно перемены.
«Я хоть могу с ребятами пообщаться!» - говорила она. Счастьем для нее было остаться на все уроки и прожить школьный день от начала и до конца. Но это было так редко...
Я не раз разговаривала с бабушкой о том, что, может быть, ей перейти на домашнее обучение, потому что программа сложная, и Соня не успевает ее освоить. Плохие оценки ее очень ранят, ведь ей хочется быть успешной во всем. Но бабушка была непреклонна: «Я пока еще не решила, кем она будет, фигуристкой или биологом.» Поэтому к дополнительным тренировкам добавились еще и репетиторы.
Выдержать такие нагрузки сможет не каждый взрослый, а что уж говорить про ребенка! И вот, когда нести этот груз ей становилось не по силам, происходил срыв. Она начинала истерить, цеплялась ко всем, могла сбросить вещи с парты или убежать с урока, хлопнув дверью.
Сегодня у нее, видимо, было как раз такое состояние.
Протест выразился в нежелании
идти в школу. Но в бабушкины понятия это не укладывалось.
Соня упиралась и орала на всю улицу, а бабушка, схватив внучку за воротник, тащила ее через школьный двор на глазах у школьников и их родителей. Завела в школу, оставила и ушла.
Сейчас это маленькое униженное существо сидело около меня.
Слезы капали на подол платья, а она их растирала.
Что же мне сказать этому ребенку? Я пыталась подобрать слова и... не могла.
Зато я точно знала, ЧТО хочу сказать бабушке. Но услышит ли? Как-то незаметно и быстро прошли те времена, когда к словам учителя прислушивались. Сейчас такие разговоры могут назвать давлением, выживанием из школы.
Проблема ребенка перерастет в конфликт между родителями и учителем, где обязательно будет победитель и побежденный. А ребенок? В его жизни что — нибудь изменится?
...Мы с Соней поднялись на второй этаж.
Я попросила ее посидеть на лавочке и вошла в класс.
Дети подняли на меня глаза, а в них вопрос: Что случилось?
− Ребята, я хочу с вами серьезно поговорить, как со взрослыми умными людьми. Там, за дверью, сидит Соня. У нее сейчас очень сложный период. Она готовится к соревнованиям. Нервы иногда сдают даже у взрослого человека. Что уж говорить про ребенка! Ей нужна ваша поддержка и понимание.
− А я видел, как ее утром бабушка тащила! - сказал Юра.
− И я! И я! - зашумели дети.
Ну, дорогие взрослые, что бы вы ответили? Как бы вы поступили? Это всегда такие непростые вопросы!
− Ребята, давайте сейчас подумаем больше о том, как себя чувствует Соня. Ей неловко, стыдно. Она плачет. Вспомните, разве у вас не было в жизни ситуаций, после которых вам было просто плохо?
− Да. - сказал тот же Юра. - С кем не бывает?! Я пригласила Соню в класс. Она бочком начала проходить к своему месту.
− Сонь, не переживай, все будет хорошо!
− Пойдем вместе в буфет на перемене?
− На конфету!
В классе сразу стало тепло и уютно. Я начала урок.
Весь день я думала о том, как поговорю с бабушкой. Ведь должна же она мне позвонить, спросить, чем все закончилось?
Но звонка не было... Позже у нас все же состоялся разговор. Я попыталась в очередной раз объяснить, что так относиться к ребенку — просто жестокость. Но меня, к сожалению, не услышали. А Соню перевели в другой класс.
История Сони вошла в книгу «Адаптация родителей к школе».
Октябрь 2018 г.

Первый урок шел уже 10 минут, когда мне позвонили по внутреннему телефону и сказали:

− Анна Борисовна, на первом этаже сидит Ваша ученица и плачет. Я дала классу задание и бегом спустилась вниз. На лавочке, около раздевалки, сидела
Соня. Слезы текли ручьем, вид у нее был жалкий и несчастный. Рядом с ней сидел школьный психолог. Увидев меня, он поднялся и отвел меня в сторону.

− Бабушка притащила ее в школу.